立德树人是教育的根本任务，体育则是践行这一任务的关键载体。在新时代背景下，体育所蕴含的思政育人价值日益彰显。体育师范生作为未来体育教育的骨干力量，其思政育人能力的高低，直接影响青少年身心全面发展和家国情怀的培育。河南师范大学体育学院研究团队聚焦体育专业师范生思政育人能力培养，构建了“五维六位九行”系统化培养体系。该体系以“内生外化”铸就育人初心，以“显隐结合”构建综合素养，以“知行合一”锤炼实践本领，致力于实现价值引领与体育教育的深度融合。目前，该模式已在河南省多所高校推广应用，取得阶段性成效，为区域体育教育改革注入了新的活力。

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当前，体育师范生培养中仍存在思政育人与专业教学融合不深、能力培养缺乏系统性框架等问题，导致部分毕业生难以在未来教学中有效发挥“以体育人”的育人功能。张辉团队立足这一现实痛点，开展专项调研与数据分析，精准挖掘培养体系中的薄弱环节，为项目推进奠定坚实基础。研讨会上，团队首先阐释了体育师范生思政育人能力的核心内涵，指出其并非简单的思政知识传授，而是融合价值引领、技能传导、精神塑造于一体的综合素养，是体育教师将爱国主义、集体主义、拼搏精神等思政元素融入教学全过程的关键能力。

构建科学的能力模型是项目的核心突破。团队提出的“三基五维”思政育人能力模型，以内外双闭环为整体架构，通过层级化设计明晰培养重点。其中“三基”聚焦价值观念、必备品格、关键能力三大支撑，“五维”涵盖课程思政认知能力、反思能力、执行能力、课程设计能力和资源挖掘能力五个核心维度，内环的“三基”是培养外环的实际践行能力的基础，驱动外环“五维”的提升与深化。这一能力模型解决了传统培养中思政能力与专业能力割裂的问题，为体育师范生成长提供了清晰的能力坐标系。

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针对培养实施路径，团队创新构建分别与生存需求、生命需求、生活需求对应的“练体、练技、练能、健心、启智、培魂”六位一体模式。该模式打破单一技能培养局限，实现多重目标协同发展：“练体”强化身体素质根基，“练技”提升运动教学专业能力，“练能”培养思政融入实践本领，“健心”塑造坚韧心理品质，“启智”培育教育教学智慧，“培魂”筑牢立德树人信念。新乡工程学院一位体育教师表示，这种多维度融合的培养模式，精准契合了当代体育教育“育体更育心”的发展需求。

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实践落地环节，团队设计的“九行”实践路径引发与会者热烈讨论。该路径以“3+3+3”一体化衔接为特色，将思政育人能力培养嵌入基础教学、实践实训、考核评价三大阶段，每个阶段设置三类核心任务，形成课堂教学渗透、课外活动延伸、社会实践强化等九条具体实施路径。这种全链条设计实现了思政育人从理论到实践的无缝衔接，有效破解了体育思政“融入难、落地虚”的现实困境。

目前，该成果将吸纳各方建议进一步完善项目方案，持续深化培养模式创新，推动思政育人元素深度融入体育师范生培养各环节。作为扎根河南教育改革实践，该项目不仅将为河南体育教育高质量发展输送更多“体魂兼备”的优秀人才，更将为新时代“大思政课”建设在体育领域走深走实提供有力支撑，让体育真正成为立德树人的重要阵地。（文/河南师范大学 张辉）

编辑：邢保雯（实习）

二审：段玉龙

三审：卢家民